如果说，拿到1封CMU卡耐基梅隆大学offer，需要绝对的天赋和满点的努力值，那么，同时拿到CMU 2个专业offer，并且其中一封还是带奖的，需要更多天赋，还是更多的努力？今天我们的分享案例主角——Jialu同学，就是这样一位，同时拿到卡耐基梅隆大学CMU双专业带奖offer，并且一封带奖9000美金的学生。

　　本科阶段不好的中介申请回忆，让她在选择艺术留学机构时充满了犹豫，而自己DIY申请的失利经历，更是让她一度心灰意冷，不自信，但正如一切问题都会遇到最好的答案，Jialu遇到了自然光线，对梦想的努力和热情，碰撞高能专业度的支持，也让她获得了最满意的申请答复。

　　录取院校：

　　Carnegie Mellon University/CMU卡内基梅隆大学

　　Masters of Educational Technology and Applied Learning Science/METALS

　　每年9000美金奖学金

　　Carnegie Mellon University/CMU卡内基梅隆大学

　　Master of Entertainment Technology

　　New York University/NYU纽约大学

　　Interactive Telecommunications/ITP（MPS）

　　Parsons The New School for Design/Parsons帕森斯设计学院

　　MFA Design and Technology

　　University of Maryland College Park/马里兰大学帕克分校

　　Master of Human-Computer Interaction

　　Chapter 1：本科时不愉快的申请经历，也不能阻止我对未来的追求

　　交互设计作为一门较新的学科，大部分学校都将其划分在创新与设计学院中。在课程设置和申请要求上，交互设计的需求也会特别不一样。这对于本科MICA油画专业就读，研究生转专业的Jialu来说，更是一道难题。

　　但是当我们和Jialu的专业老师回顾她的整个申请过程和作品集创作时，老师给我们的关键词是“热情有趣”，“坚持认真”，“有时细腻有时马虎”，“很信任我们，像信任最好的朋友”。Jialu能和老师关系变得这么好，其实也经历了很多有趣的瞬间。

Jialu同学卡耐基梅隆大学CMU作品集

　　Jialu刚来的时候就和老师反映过，因为本科申请时自己和爸妈都不是很懂艺术留学，所以当时选择的中介体验不是很好，有一些遗憾。并且Jialu的申请情况也非常特殊，曾自己尝试申请过一次，但是因为对交互设计专业不够了解，因此没有申请到理想的院校，这才抱着试一试的想法，找到了自然光线。

　　在这次交谈中，老师也发现，Jialu对自己并不是很“自信”，因为她很清楚，没有学科基础，想要申请交互设计是不可能的。

　　这一点与老师反馈的交流情况一样，“我能感觉到她当时很纠结，压力也挺大的吧。”因为Jialu对交互设计几乎没有任何基础，所以注定一开始就会遇到大难题——需要补足的专业知识和课程非常非常非常多。并且因为本科不太愉快的申请经历，Jialu要补充专业知识，首先需要和老师做到互相信任，老师才能更好的了解她，帮助她制定学习计划，并一起快乐且高效的完成。

Jialu同学卡耐基梅隆大学CMU作品集

　　尽管老师和Jialu都已经预见了未来的“高难度”，但老师也在这次交流中发现了Jialu独一无二的闪光点。“尽管本科的申请经历对她来说并不是美好的回忆，但是她现在找到我们，说明她对自己的未来依旧不肯服输，还是想要实现。作为老师，我们一定加倍的帮助她去实现！”

　　MICA马里兰艺术学院作为美国纯艺术专业最优质的艺术院校之一，之所以纯艺术能如此赫赫有名，不仅因为MICA本身的教学能力，更因为教学理念——强调学生的思维意识发散以及跨学科、跨界能力。而Jialu在MICA期间，就已经不知不觉了解了这种能力的必要性了，但因为没有对比的进行过系统回顾，所以Jialu自己没有意识到。

　　在后续针对专业选择和专业认知的交流中，老师也进一步确定了Jialu的优势和学习计划：Jialu对交互设计有一些自己独特的想法。因此从最初的基础课开始，就是非常具有针对性的交互设计专业。“我们一定要帮助她找回自己，实现梦想！”，在课程正式开始前，专业老师也暗暗给自己立下了目标。

　　Chapter 2：一切都可以从0开始，但热情和坚持，必须一直都有

　　很快的，在和专业老师商定后，课程便围绕着课上讲解+课后练习的方式展开了。因为是几乎零基础的背景，而交互本身就是一个涵盖领域非常广的专业。因此从零开始，课程负担可想而知的“重”。

　　老师前期也和Jialu打了“预防针”，但Jialu立刻就让老师看到了她的坚定和热情——2个月内完成所有基础课程，每周保证至少1节课，除了课上老师讲解和互动的学习内容外，课下也会完成相应的作业，并进行自主学习。

　　看到了Jialu的坚定和信念，专业老师、教务老师也都开始了针对她的“集训”。从了解UX、UI设计、产品设计到了解、临摹并练习网站逻辑构架、设计调研过程、竞品分析、用户访谈，再到制作persona、使用Adobe软件制作图标、logo、手机app界面设计、3D建模等等。

　　近20门基础课程迅速占据了Jialu的大脑和学习时间。但Jialu也一如她最初和老师商榷的，每一次课程结束到下一次上课时，都能给老师一份“超值的惊喜”。

　　基础课侧重了解学科基础，练习软件，从而搭建一个较为全面立体的学科认知构架，因此在基础课的最后阶段，为巩固所学到的知识，并顺利衔接后续的课程，专业老师和教研中心决定，和Jialu一起拟定一个简单的项目来完成。

　　这对Jialu来说，其实是一个不小的挑战，尽管前期课程中也都做了很多练习和创作，但这次这个小项目也确确实实是由她独立自主完全去进行的。在此期间，Jialu也遇到了一些小麻烦，但是很快便和老师解决了，并顺利完成了项目。课程也进入到了下一阶段——作品集准备。

　　整个基础课期间，老师不仅对Jialu指导教学，传授学习经验，更和Jialu作为朋友，一起去讨论彼此喜欢的事物和对一些事件的想法。逐渐的，Jialu也开始放下芥蒂，卸下了不信任的重担，开始更加自信的和老师沟通，将自己对专业和作品的想法尽可能多的都告诉老师。

　　Chapter 3：在个人项目中独立成长，在团队合作中，发现更多惊喜

　　在作品集课程正式开始前，老师又一次与Jialu进行了彻底的交流，回顾了之前基础课的内容，并进一步开始更加针对Jialu自身情况的定制作品集课程。

　　在这次交流后，老师考虑到交互设计专业的特殊性，以及Jialu本身的情况，列出了以下几个教学重点方向：

　　1.符合Jialu本人的项目和优势突出；

　　2.能在作品集中展示出对设计解决的问题的定位与探索的过程；

　　3.引导Jialu有自主把控力和项目主导能力；

　　4.学生将会在作品集中展示出有设计调研能力；

　　5.能利用科学的方法分析处理设计调研中的数据；

　　6.在作品集中展示关于交互设计的综合能力；

　　7.平面设计能力，原型开发能力等等；

　　8.能独立创建有独特个人风格的个人网站和展示页面；

　　9.拥有创新意识、强大的思维逻辑推导能力，以及创造与众不同的能力

Jialu同学卡耐基梅隆大学CMU作品集

　　依据这几点，老师和Jialu共同确定了初步课程方案——初期每周依旧是1节课，后续当Jialu可以完全适应，并且能自主的作为作品集创作主导，基本完全独立时，便将课程增加至每周2次。

　　最早的课程衔接前期的基础课程，老师主要教授什么是交互设计、用户体验设计、设计流程和交互设计师的思考方式。以这样的方式帮助Jialu进行更加深入的学习，并进一步去获得专业的理解。不仅课上要进行指导，在课后，老师也带着Jialu阅读了大量的相关资料，去巩固并弥补课上无法捕捉到的知识和细节。

　　而在搭建完善的专业认知体系的同时，老师也尝试着带Jialu去发掘并讨论一些她感兴趣的领域和话题，找到Jialu的兴趣点，并这些“零碎”的想法以sketch或拼贴的形式记录下来，做成初步sketchbook。

　　当前期的准备课程全部结束时，Jialu和老师已经积累了很多“可用”的灵感和“可延展”的想法。这时，老师便正式引导Jialu开始构思项目。

　　项目制作的过程中，因为Jialu一直保持着很好的状态，对课程的积极性很高，并且对老师的回应也非常认真。为了保证项目进展、保证项目快速高效的进行，老师认识到，是时候把课程增加为每周2节了。

Jialu同学卡耐基梅隆大学CMU作品集

　　项目1、2是Jialu的个人项目，从对问题进行调研，到将整个设计的步骤记下来，并定义问题，进行用户调研、二手资料收集、价值主张提出、方案设计、筛选设计方案，再到模型制作、用户测试、反馈收集。每一个繁琐步骤的背后，都是Jialu与老师一起熬过的夜和绞尽脑汁去提出的想法。

　　前期和中期，老师随时根据Jialu的需求和她回顾项目的进展，并对之前的步骤进行检查。而到了项目中期，六大系系主任和教研中心也对Jialu进行了更严格的审核，帮助Jialu把关小细节，优化整体方案。

　　在作品集课程顺利进行的同时，老师也提出希望Jialu能尝试和其他学生一起合作，试着从其他专业的角度去看待问题的建议。以此帮助Jialu更全面的看待问题，更有发散性的去进行创意的实现，因此趁着自然光线暑期课的机会，Jialu便开启了第3个和第4个项目。

　　和不同专业背景的同学合作，对于Jialu来说，是一次全新的体验，而在此时，Jialu也感受到了不同专业之间互相“搭配”的魅力。比如下面这个团队合作完成的项目——<THE SUN PAINTING>。

Jialu同学卡耐基梅隆大学CMU作品集

　　在设计中，我们常常会更多的考虑产品与服务之间的关系，很少有人会考虑到产品本身的“意愿想法”，Sun Painting（玩具）就是试着从产品的角度，去将太阳的想法形象化、具象化。Jialu和同组同学一起，通过一系列的数据收集和分析，设计了一个以太阳为中心的系统，并在最大程度上减少了“交互”作用。

　　这个项目的灵感来源于工艺美术和概念美术运动，在对各类型艺术家和艺术作品进行了研究和调研后，Jialu和小组的同学一起将主题定位了：如何通过新兴技术，为人类带来更多乐趣？

　　在调研过程中，大家发现有两个关键性因素会激发人们的兴趣，并促使人们获得“快乐”的感觉，一种是偶然性，一种是尽量少的参与其中。因此Jialu和伙伴基于这样的结论，便搭建了一个不可复制/重复出现的绘画玩具，每幅作品的最终结果和画面呈现，都是不一样的，而用户在这个过程中，几乎不会有过多的参与。

　　在暑期课期间，Jialu和同组同学一起搭建完成了这个项目，同时也在导师的引导下，完成了最后一个个人项目。所有项目完成后，Jialu与老师又进行了整体的回顾和整理，使用1个月时间进行校对完善，最终在12月前完成了整套作品集的制作。

　　再此期间，Jialu更是经历了多次自然光线内部的审核与书面评估，从专业导师，到六大系系主任，再到教研中心负责导师，每位审核导师，都对Jialu提出了宝贵意见。而Jialu也充分回应老师的想法，对作品集进行了多次完善。并最终收获了5所院校的多封offer，其中卡耐基梅隆大学CMU更是连续拿下2个专业，一封带奖。

　　在Jialu的案例中，经历了一波三折，才拿下这样的成绩，而与老师完美的配合也并不是从一开始就有的。在Jialu来到自然光线前，本科阶段不太好的中介体验让她的心中留下了“芥蒂”，而此前自己尝试申请，没有拿到offer的过程，也让她对自己产生了不自信的情绪。

　　但也正如Jialu一直以来对梦想的坚持和追求，自然光线专业团队导师，也全程陪伴Jialu的度过了难关，从专业课程，到后期申请，每一点一滴，都用绝对的责任心去帮助Jialu。也正是这样的陪伴，让Jialu放下戒备，和老师建立起了信任，更完成了梦想的第一步。如果你想了解更多卡耐基梅隆大学CMU相关介绍，欢迎来找自然光线免费咨询吧。

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